Na slovo, na slovo...

Da bi zavirili u svet čitanja i pisanja kod dece prvo ih moramo upoznati sa strukturom reči. Glasovna struktura reči je osnova za razvoj veštine čitanja i pisanja. Dete najpre mora razumeti da se reči sastoje od glasova, a da se glasovi mogu predstaviti slovima i da svaki glas ima svoje slovo.

Postoje igre koje doprinose razvoju veština koje su neophodne da bi deca uspešno savladala čitanje i pisanje. Jedna od tih igara je " NA SLOVO NA SLOVO". Setite se ove igra koju smo i sami igrali kao mali.

Cilj  igre je da dete uoči koji je prvi glas u reči, tj. kojim slovom reč počinje što predstavlja stvaranje veze između glasa i slova. Da bi dete moglo to da uradi porebno je da ima razvijenu auditivnu percepciju, auditivnu pažnju što će mu omogućiti da razlikuje i identifikuje delove reči odnosno početak reči u ovom slučaju, koji je najuočljiviji.

Dete igrajući ovu igru uči da sluša i analizira reč i da se upoznaje sa strukturom reči.   

Ovako se spontano i kroz igru razvijaju ANALIZA  (rastavljanje reči na glasove) i SINTEZA (sastavljanje reči od ponudjenih glasova) reči koje su neophodne kako bi dete ovladalo čitanjem i pisanjem.

Na početku dete nauči da poveže glas sa odredjenim pojmom  M kao mama ili K kao kuca  ali kada pitate dete na koje slovo počinje neka reč ili šta čuje kada kažemo miš, mačka, marama... dete neće i dalje znati dok ne savlada analizu reči.

Kako bi naučili da obrate pažnju i uoče prvi glas u reči,  uvek ćemo ga prilikom izgovora naglašavati i produžavati. Zato su vokali idealni za početno učee pa možete "ispevati"  - aaaauto, eeeeeskim, uuuuvo... ili koristiti strujne glasove - sssssok, šššššuma...

Kada dete bude naučilo da prepozna prvi glas u reči nastupa igra naslovo, na slovo.

Postoji više varijanti igranja ove igre kada pored toga što pogadjate koje reči na odredjeno slovo, možete uvesti i kategorije u okviru kojih je zadata reč i zadatak učiniti težim ali i zanimljivijim.

Na slovo na slovo M

• Tako na primer možete zadati reč na slovo M a da je to prvo slovo predmeta u odredjenoj prostoriji u kući.
• Može biti prostorija u kojoj ne boravite pa dete mora dodatno da razmišlja i da pristupa rečniku nevezano za ono što vidi.
• Možete zadati vlastita imena na slovo M.
• Možete zadati imena njihovih drugara iz grupe, odeljenja...
• Možete zadati ime životinje na slovo M.
• Možda ćete birati iz kategorije hrane, pa će zadata reč biti mango, maslac, marmelada...
• Ili izaberite neku drugu kategoriju koju želite da dete provežba i nauči igrajući se ove igre.

Ova aktivnost u vidu igre je vrlo zabavna za dete i pruža zadovoljstvo, što je pravi i siguran načina da će dete naučiti i savladati ono što se od njega konkretno traži.

Kod dece koja nepravilno izgovaraju glasove, može se primetiti uporno pravljenje istih grešaka, ne prepoznavanje prvog glasa u reči ili mešanje prvog glasa sa nekim drugim glasom. U osnovi ovih grešaka nalazi deficit auditivne pažnje i sposobnosti diskriminacije glasova i fonoločki deficiti.U prevazilaženju ovih problema potreban je poseban pristup i logopedski tretman.